Ακτίνα: Off
Ακτίνα:
km Set radius for geolocation
Αναζήτηση

__-3931484115

Tο 1992 η Αγγελική Ατσόγλου μετά από πολυετή πορεία ως παιδαγωγός και διευθυντικό στέλεχος δημόσιων παιδικών σταθμών, αποφάσισε να ακολουθήσει το προσωπικό της όραμα σχετικά με το τι, το πως και σε τι περιβάλλον πρέπει να συντελείται η μάθηση και η ανάπτυξη των παιδιών. Αφού μετέδωσε το όραμα της στον σύζυγό της Ηλία Ατσόγλου, τον έκανε σύμμαχο και συνεργάτη της και μαζί δημιούργησαν ένα πρότυπο, ζεστό και οικογενειακό σχολικό περιβάλλον για βρέφη και παιδιά προσχολικής ηλικίας. Το σχολείο δημιουργήθηκε στην περιοχή Αρχαίο Λιμάνι (Κανταρέ) Κορίνθου σε ιδιόκτητες εγκαταστάσεις και ονομάστηκε «Παιδικό Κέντρο Κορίνθου». Το 1995 και μετά από προτροπή γονέων, τα παιδιά των οποίων ήταν απόφοιτοι ή είχαν ήδη αποφοιτήσει από το προσχολικό τμήμα του σχολείου, ιδρύουν Νηπιαγωγείο και Δημοτικό σχολείο σε άλλον όροφο στις ίδιες εγκαταστάσεις, με την επωνυμία «Εκπαιδευτήρια Ατσόγλου», με μοναδικό σκοπό την προαγωγή της ποιότητας στις πρώτες βαθμίδες της υποχρεωτικής εκπαίδευσης. Η αύξηση του αριθμού των μαθητών και των τμημάτων είναι ραγδαία, τόσο, που σύντομα δημιουργείται η ανάγκη νέων κτιριακών εγκαταστάσεων. Το 2000 ξεκινά η ανέγερση των νέων ιδιόκτητων κτιριακών εγκαταστάσεων των Εκπαιδευτηρίων Ατσόγλου σε μία καταπράσινη έκταση 12 στρεμμάτων στην περιοχή Γαλότα Ισθμού. Το 2002 μεταφέρονται όλες οι σχολικές μονάδες στις νέες σύγχρονες κτιριακές εγκαταστάσεις οι οποίες διαθέτουν αυξημένη αντισεισμικότητα, σύγχρονα μέτρα πυροπροστασίας και βιοκλιματική αρχιτεκτονική.

Στα νέα Εκπαιδευτήρια, εκτός από τις αίθουσες διδασκαλίας οι οποίες είναι εξοπλισμένες με όλα τα σύγχρονα τεχνολογικά μέσα όπως Smartboards (Διαδραστικοί πίνακες), H/Y, εκτυπωτές και φωτοτυπικά μηχανήματα, περιλαμβάνονται και πολλοί μαθησιακοί χώροι, όπως Θεατρικό Εργαστήρι, Αίθουσα Εκδηλώσεων, Εργαστήριο Φυσικών Επιστημών, Αίθουσα Συναισθηματικής Αγωγής, Καλλιτεχνικό Εργαστήρι, Βιβλιοθήκη, Kλειστή Aίθουσα Ψυχοκινητικής και Γυμναστηρίου, Εσωτερικοί Παιδότοποι, Αίθουσα Η/Υ, αλλά και ειδικά διαφορφωμένοι εξωτερικοί χώροι όπως Γήπεδα, Χώροι Αθλοπαιδιών και Εξωτερικοί Παιδότοποι, καθώς και επιπλέον βοηθητικοί χώροι όπως Κυλικείο, Γραφείο Αρχείου, Λογιστήριο και Γραφείο Κίνησης, δημιουργώντας ένα περιβάλλον μάθησης για τους μαθητές του και εργασίας για τους εργαζόμενους κάθε ειδικότητας, υψηλού επιπέδου ποιότητας και προδιαγραφών. Το 2007, η δεύτερη γενιά της οικογένειας Ατσόγλου, η Νέλλη, ο Μιχάλης και ο Νίκος εισέρχεται δυναμικά στον εκπαιδευτικό οργανισμό μετά από πολυετείς σπουδές στους τομείς της εκπαίδευσης, της ψυχολογίας και της διοίκησης επιχειρήσεων. Η εμπειρία που είχε αποκομίσει η παλαιά γενιά και οι νέες ιδέες, πρωτοβουλίες και δράσεις που έφερε η άφιξη της νέας γενιάς, δημιούργησαν ένα σύγχρονο, πρωτοποριακό σχολείο, όπου δίκαια εντάσσει τα Εκπαιδευτήρια Ατσόγλου, ανάμεσα στα καλύτερα ιδιωτικά σχολεία σε πανελλήνιο επίπεδο.

Η ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΜΑΣ

Σήμερα, περισσότερο από ποτέ, η εκπαίδευση – σε όλες της πτυχές της – καλείται να σταθεί στο ύψος των περιστάσεων που ο θεσμικός και πολυδιάστατος ρόλος της απαιτεί. Μπορεί οι πληροφορίες που κατακλύζουν τα παιδιά μας να αυξήθηκαν, όμως αυτό δεν σημαίνει ότι η μάθηση τους ή η ποιότητα της ζωή τους βελτιώθηκε. Η επιλογή της χρήσιμης πληροφορίας, η επεξεργασία και η διαχείριση, η ανάλυση και η τελική χρήση της, προϋποθέτει τη συγκρότηση μιας ολοκληρωμένης προσωπικότητας, με ελεύθερη σκέψη, με ικανότητες και δεξιότητες που έχουν να κάνουν με την κριτική σκέψη και την συναισθηματική νοημοσύνη. Τα εκπαιδευτήρια μας έχουν ως βασικό τους μέλημα την ολόπλευρη, αρμονική και ισόρροπη ανάπτυξη των γνωστικών, νοητικών, κοινωνικών και συναισθηματικών ικανοτήτων των μαθητών μας με σκοπό να τους βοηθήσει να αναπτύξουν δεξιότητες, που θα τους οδηγήσουν στο δρόμο της αυτομόρφωσης, της προσωπικής και συλλογικής ευημερίας, της πνευματικής, συναισθηματικής και ηθικής καλλιέργειας. Είναι γνωστή η σοφή λαϊκή τοποθέτηση: «Αν διδάξεις σ΄ ένα παιδί, πέντε πράγματα, θα μάθει το πολύ πέντε πράγματα. Αν, όμως, του διδάξεις πώς να μαθαίνει, θα μαθαίνει για μια ζωή».

Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στην ανάπτυξη του συναισθηματικού κόσμου των μαθητών μας. Σύμφωνα με σύγχρονους ερευνητές από το χώρο της γνωστικής ψυχολογίας, τα άτομα με υψηλή συναισθηματική νοημοσύνη (ΕQ) είναι περισσότερο πετυχημένα, αλλά κυρίως πιο ευτυχισμένα, σε σχέση με τα ευφυή άτομα που δεν έχουν καλλιεργήσει όλους τους τομείς της προσωπικότητας τους. Ένα άλλο εξίσου σημαντικό μέρος της φιλοσοφίας μας αποτελεί ο στόχος μας να μάθουν τα παιδιά να λειτουργούν ομαδικά. Ο Σεφέρης όταν πήρε το Νόμπελ αντί για μερικές δεκάδες ευχαριστήριων μηνυμάτων προτίμησε μόνο ένα: “Σε αυτόν τον κόσμο που ολοένα στενεύει ο καθένας έχει ανάγκη τον άλλο. Ας αναζητήσουμε τον άνθρωπο, όπου και αν βρίσκεται”. Σε αυτή την κατεύθυνση προσπαθούμε οι μαθητές μας να μάθουν να είναι συνεργάσιμοι, επικοινωνιακοί, καλοί ακροατές, φερέγγυοι, να έχουν αυτοπεποίθηση στους ρόλους που αναλαμβάνουν, να μην αρνούνται τα λάθη τους, να κρίνουν εποικοδομητικά κι όχι επικριτικά, να προσφέρουν τη βοήθειά τους όταν απαιτείται και να μην προσβάλλουν την προσωπική ζωή των άλλων, έτσι ώστε να καταφέρουν να δημιουργούν σχέσεις λειτουργικές, αρμονικές, ευτυχισμένες και δημιουργικές.

Είναι αυτονόητο ότι όλα τα παραπάνω μπορούν να πραγματοποιηθούν μόνο μέσα σε ένα κλίμα καλής επικοινωνίας, αγάπης, αποδοχής και σεβασμού. Στα εκπαιδευτήρια μας προσφέρουμε στα παιδιά περιβάλλον ήρεμο και απόλυτα ασφαλές, ένα περιβάλλον εμπιστοσύνης, ενθάρρυνσης, ισοτιμίας και συνεργασίας έτσι ώστε να μπορούν να εξελιχθούν και να αναπτυχθούν τόσο ώστε να αποδώσουν στο μέγιστο των δυνατοτήτων τους. Στη μακρόχρονη πορεία του, το σχολείο μας έχει καθιερωθεί στη συνείδηση των γονέων, για τη σύγχρονη εκπαίδευση, τη σωστή διαπαιδαγώγηση, το οικογενειακό κλίμα, την αδιάκοπη επίβλεψη, τη φροντίδα και την αγάπη με την οποία περιβάλλει κάθε παιδί. Το σχολείο μας δεν αποτελεί μόνο τόπο μάθησης αλλά και χώρο δημιουργίας ολοκληρωμένων ανθρώπων με δυνατή προσωπικότητα. Επιθυμούμε τα παιδιά μας να είναι ευτυχισμένα στο σχολείο τους. Επιδιώκουμε τη δημιουργία ενός σχολικού περιβάλλοντος όχι απλώς «για τον μαθητή» αλλά «του μαθητή».

ΑΤ

 

428102_377543205613824_1053545848_n 13619927_1266431186725017_3084940412242114628_n sch

13662190_1285118098189659_7034451580987171352_o 10526096_845266658841474_2166233822555921046_n vpm2 TNT_2444 paidikos1 paidikos2 paidikos4 rsz_tnt_2634 s1 nipio3-300x200nipio2-300x200 nipio1-300x200 mtvrfkep library EI1 13775936_1282140481820754_411892597704777694_n 13879351_1285118228189646_8708459267400483974_n d4 eg20 eg21 eg22 13767374_1285117274856408_3580445416303401349_o 13698079_1285117528189716_4616330615181048851_o 13686702_1285118304856305_3483315340465182788_n 13680219_1285117424856393_2535100713034354511_o 13669090_1282140625154073_2487173829341952645_n